Un programme peut être latent et informel

Editor — Prideaux a fourni un résumé intéressant et utile des approches d’un programme d’études de médecine .1 Cependant, deux processus curriculaires parallèles sont à l’œuvre. Le premier est le programme latent, décrit pour la première fois par Eisenberg, dans lequel les élèves apprennent ce qui est “ vraiment ” important à partir de modèles, en particulier les cliniciens. Par exemple, les étudiants continuent de rapporter que certains spécialistes dénigrent la médecine familiale en tant que cheminement de carrière parce que ce n’est pas intellectuellement difficile ou «intéressant», et «x0201d»; Un autre exemple de longue date est le rejet de la science comportementale et sociale comme “ soft ” et moins digne d’attention que les sciences biologiques. Le deuxième est le programme informel détection. Je diffère de Howarth en ce sens que je considère que c’est le programme que les élèves créent eux-mêmes en dehors du programme formel.Un exemple est la prédominance d’ateliers sur le commerce de la médecine, généralement organisés par les étudiants en dehors des heures de travail. Un autre exemple plus altruiste est le développement de sessions sur les questions sociales, y compris le choix reproductif. Nous devons apprendre et répondre à ce que les étudiants perçoivent comme un manque dans le programme formel ainsi que les attitudes exprimées par les modèles influents qui façonnent le comportement des élèves.